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苏教版小学五年级下册第六单元作文教案[学*资料]

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苏教版小学五年级下册第六单元作文教 案 教材内容: 苏教版小学语文第十册第六单元*作 教材简析: 本教材由三个部分组成-*作提示、*作要求和五幅插 图。要求学生从自己喜欢或崇拜的人中,选择一位写下来。 要求学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特 点,通过具体的事例表现人物的品质。 教学目标: 1. 使学生能读懂*作提示,明确本次*作的内容是写 自己喜欢或崇拜的人。 2. 使学生领会*作要求,通过外貌、动作、语言、神 态的描写来表现人物的特点,通过具体的事例来表现人物的 品质。 3. 继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 4.培养健康向上的心态,从生活中不断的发现、表现、 赞扬人性美。 设计理念: 写人的作文是日常生活中最常见的文体之一。它以记叙 和描写人物为主,叙写的内容具体、形象、生动,符合小学 生以形象思维为主的思维特点。具体、形象、生动的事物, 最能激发学生*作的情感, 使之感受深刻, 使学生乐于练笔。 教师通过巧妙的提出教学要求,采用多种措施,充分调动学 生的积极性,唤醒学生的情致和情感,让学生自忆、自悟、 自改、自评。教师的主导作用应体现在激发、维持、强化学 生的*作兴趣上,从而实现师生互动和和谐共振。 重难点: 如何抓住具体事例和人物特点来表现人物的品质。 教学过程: 一、 启发回忆,确定*作素材。 1. 启发谈话,唤醒学生的记忆表象。 导语: 同学们, 在你们的生活中, 接触过许多人: 父母、 同学、老师??通过书刊、电视等也了解了很多人:革命前 辈、 英雄模范、 时代精英?在这些人中, 一定有你喜欢的人, 有你熟悉的人,有你讨厌的人,有你敬佩的人. . . . . .今天, 先介绍你认为最需要尽早告诉老师或同学的那一位。你所介 绍的这个人的那些事给你留下的印象最深呢?请你按要求 写下来。 (1) 、最需要告诉老师或同学的那个人 (2) 、这个人给你留下印象最深的事情(可写几件) 2.分组讨论,相互启发,确定题目 教师提示拟题的方法,如可以按人物的性格特点拟题, 可按人物品质特点拟题,也可按典型事例拟题等。 二、 读写联系,领悟写法规律 1、 启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。 (1) 、师:同学们,在我们学过的课文中有不少是写人 的物的,想一想,在这些课文中,哪些人我们还有印象?为 什么?同桌讨论一下。 (2) 、全班交流。引导讨论:为什么这些人给你的印象 这样深?作者是怎样来写的?作者选了那些事情?为什么 选这些事情?又是怎样描写这些事情的? (3) 、引导归纳写法:a.抓住具体的事情写人。可以是 “一人一事一品质” 。可以是“一人多事一品质” ,也可以是 “一人多事多品质” 。b.事情能够表现人物特点。事件可大 可小。c.要抓住人物的外貌、语言、行动、心里等描写来反 映人物的特点。 三、构思起草,自主修改评赏。 1.创设情景,激发构思起草的兴趣。 创设情景:把自己喜欢或崇拜的人介绍给老师和同学听 是一件多么让人愉悦和满足的事情啊!但是因为时间有限, 不能听你们一一介绍,如果你们把那人写下来相互传阅,不 就行了吗?看谁写的又快又好,在起草之前先构思一下,然 后再起草, 2.教师巡视,对*作有困难的同学作个别辅导。对在 20 分钟内写好的同学予以表扬,没有完成初稿的同学可以继续 写,已完成的同学可以尝试修改。 3.指导修改,完善*作。 (1) 、启发谈话:文章不厌百回改。你的*作写好初稿 后,通过自己的修改可以锦上添花。你有信心把自己*作修 改的更完美吗?下面我给大家修改评分标准。修改完后,大 家试着给同桌打分。*作好的同学可以获得本次*作的“小 作家”称号呢! (2) 、出示修改提示: a.能抓住特点介绍人物外貌,给人印象深刻。(20 分) b:能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几 方面来展示人物特点。 (30 分) c: 事例较典型, 能有力突出自己的喜欢或崇拜。 (30 分) d:能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。 (20 分) (3) 、评议出获“小作家”称号的同学。 四、指导评赏,强化成就激励 1.启发谈话,激发评赏兴趣 同学们:每个人都有自己的闪光的一面。同样,每个人 的作文都有闪光之处,哪怕是写的不理想的文章,也会有一 二句好的句子或好的词语。你的*作通过几次修改,一定有 有许多成功之处。请你把你的成功之处讲给你的同桌听,让 他也分享你的快乐。请你把你认为写的好的句、段或篇,读 给你的同学听。 2.提供条件,激发成就动机。 ( 1) 、将优秀的*作或有明显进步的*作装订成册, 在班内传阅。 (2) 、将班级中的优秀*作推荐给少儿报刊。



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